विदेशी मुद्रा - शिक्षा - इन - पाकिस्तान - के बाद से 1947

पाकिस्तान अर्थव्यवस्था पाकिस्तान एक दक्षिण एशियाई देश है जो 1 9 47 में स्थापित हुआ था। इसके पड़ोसी क्षेत्रों में भारत, ईरान, ताजिकिस्तान, अफगानिस्तान और चीन शामिल हैं। यह अरब सागर के किनारे स्थित है और इसकी 1,046 किलोमीटर (650 मील) दूरी तक फैले समुद्र तट है। देश के उत्तरी और पश्चिमी हाइलैंड्स में काराकोरम और पामिर पर्वत श्रृंखलाओं में के 2 और नंगा पर्वत शामिल हैं, जो दुनिया के सबसे ऊंचे चोटियों में गिने जाते हैं। पाकिस्तान के लिए प्रमुख एयर गेटवे इस्लामाबाद, कराची और लाहौर हैं। यह भारत और ईरान से ट्रेन द्वारा भी पहुंचा जा सकता है। पाकिस्तानर्सक्वोस मुख्य शहरों क्विटा, गावदार, पेशावर, सियालकोट, मुल्तान और फैसलाबाद हैं। पाकिस्तान अर्थव्यवस्था: प्रोफ़ाइल पाकिस्तान एक विकासशील देश है और इसकी अर्थव्यवस्था दुनिया की 27 वीं सबसे बड़ी अर्थव्यवस्था है जो अपनी क्रय शक्ति पर आधारित है। हालांकि, आजादी के बाद से आंतरिक राजनीतिक गड़बड़ी और नगण्य विदेशी निवेश के कारण देश गरीब बना हुआ है। इस्लामाबाद द्वारा विकास के खर्च में वृद्धि के साथ देश की गरीबी के स्तर को वर्ष 2001 से 2007 तक 10 तक घटा दिया गया। सकल घरेलू उत्पाद में 5 से 8 के बढ़ने की वजह से अर्थव्यवस्था 2004-07 के बीच बढ़ी। यह औद्योगिक और सेवा क्षेत्र में विकास गंभीर बिजली की कमी के बावजूद हालांकि, वर्ष 2007 में बहुत सारी राजनीतिक और आर्थिक अस्थिरता देखी गई, जिससे पाकिस्तानी रुपयों का मूल्यह्रास हो। 2008 की वैश्विक आर्थिक मंदी के दौरान अर्थव्यवस्था का विकास एक बार फिर प्रभावित हुआ था। पाकिस्तान अर्थव्यवस्था: सांख्यिकी जीडीपी (क्रय शक्ति समता): जीडीपी - वास्तविक विकास दर: पाकिस्तान में शिक्षा का इतिहास राजनीतिक स्थिरता, आर्थिक प्रगति और एक राष्ट्र के सामाजिक विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह लोगों को अपने राष्ट्रीय अधिकारों और कर्तव्यों के साथ-साथ उनके अधिकारों और कर्तव्यों के प्रति जागरूक करके राजनीतिक स्थिरता लाता है, लोगों के अच्छे योगदान और सहयोग के साथ नीतियों को बेहतर ढंग से पूरा करने के लिए एक बहुत अच्छा माहौल तैयार किया जाता है। शिक्षा आर्थिक विकास लाती है क्योंकि यह लोगों की उत्पादकता और दक्षता को बढ़ाता है, और उन्हें आवश्यक कौशल प्रदान करता है जो लोगों को देश के सतत आर्थिक विकास को समर्थन देने में उनकी भूमिका निभाने में सक्षम बनाता है। शिक्षा लोगों के व्यक्तित्व को आकार देती है, उन्हें नैतिक दायित्वों और कर्तव्यों की तलाश करती है, ताकि वे समाज में उनकी भूमिका निपुणता से खेल सकें। आज पाकिस्तान कई समस्याओं का सामना कर रहा है जैसे गरीबी, चिंता, आतंकवाद, सांप्रदायिकता और कई और इन सभी समस्याओं का कारण जागरूकता, धैर्य और निरक्षरता की कमी है जो अप्रभावी शिक्षा प्रणाली द्वारा बनाई गई हैं। शिक्षा प्रणाली की महत्वपूर्ण भूमिका और महत्व काफी हद तक पाकिस्तान में गलत है पाकिस्तान में अस्थिरता के लिए कुछ अन्य कारक भी भरोसेमंद हैं, लेकिन शिक्षा एक महत्वपूर्ण है। पाकिस्तान की शिक्षा प्रणाली कुछ गंभीर समस्याओं का सामना कर रही है 62 साल पहले हुए हैं और 23 नीतियां और योजनाएं तैयार की गई हैं, अभी तक शिक्षा क्षेत्र, जो अभी भी अपनी समस्या के समाधान के लिए इंतजार कर रहे हैं, अर्थात् शिक्षा के कई सिस्टम, पर्याप्त धन की कमी, शारीरिक और अन्य सुविधाओं की कमी, खराब परीक्षा प्रणाली, छोड़ने वालों, कम नामांकन दर, विसंगति प्रमुख हैं पाकिस्तान के संस्थापक पिता इस बात का एहसास हुआ कि इस देश का भविष्य शिक्षा के माध्यम से ज्ञान के एक उत्कृष्ट प्रयास पर निर्भर करता है। नवंबर 1 9 47 में पहली शिक्षा सम्मेलन में अपने संदेश में, कैद-ए-आज़म ने कहा: अगर हम वास्तविक, शीघ्र और पर्याप्त प्रगति करना चाहते हैं, तो हमें अपने शैक्षिक नीति और कार्यक्रम को हमारे लोगों की प्रतिभा के अनुरूप बनाने के लिए लाया जाना चाहिए , हमारे इतिहास और संस्कृति के साथ व्यंजन और आधुनिक परिस्थितियों और दुनिया भर में हुई व्यापक घटनाओं के संबंध में। हमारे राज्य का भविष्य और उसके अनुसार हम अपने बच्चों को शिक्षा के प्रकार, और जिस तरह से हम पाकिस्तान के भावी नागरिकों के रूप में उन्हें लाते हैं, उस पर निर्भर करते हैं। हमें सशक्त शिक्षा के द्वारा, राष्ट्र में सम्मान, ईमानदारी, उत्तरदायित्व और निस्वार्थ सेवा का उच्च ज्ञान प्राप्त करने की कोशिश करनी चाहिए। हमारे भविष्य के आर्थिक जीवन को बनाने के लिए और यह देखते हुए कि हमारे लोग विज्ञान, वाणिज्य, व्यापार और विशेष रूप से अच्छी तरह से योजनाबद्ध उद्योगों को लेते हैं, हमारे लोगों को वैज्ञानिक और तकनीकी शिक्षा देने की तत्काल और जरूरी आवश्यकता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि हमें दुनिया के साथ प्रतिस्पर्धा करना पड़ता है जो इस दिशा में बहुत तेजी से आगे बढ़ रहा है। समय-समय पर, पाकिस्तान के राज्य ने 1 9 47, 1 9 51, 1 9 5 9, 1 9 66, 1 9 6 9, 1 9 70, 1 9 72, 1 9 7 9, 1 99 2 और 1 99 8 में, इस संबंध में लोगों की शैक्षिक आवश्यकताएं और राज्य की आकांक्षाओं को संबोधित किया। इस्लाम और राष्ट्रीय एकता के भाजक, पाकिस्तान में राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के लिए भक्ति और सिद्धांत के बयानों ने मौजूदा राजनीतिक प्रतिमान और दिन की अनिवार्यता को पुन: उत्पन्न करने का प्रयास किया है। जाहिर है, इन महान अभियुक्तों में से अधिकांश वक्तव्य बने रहे, अब इतिहास के कूड़ेदान करने के लिए तंग आ गए हैं। कुछ नीति दस्तावेजों में व्यापक शोध का परिणाम था लेकिन उपलब्धि को इतना ज्यादा छोड़ दिया गया था कि कोई भी पॉलिसी ने अपने लक्ष्यों को हासिल नहीं किया और इन लक्ष्यों को साकार करने के लिए निर्धारित समय के लक्ष्य हासिल किए। सबसे पहले, अधिकांश हितधारकों द्वारा नीतिगत लक्ष्यों का वास्तविक अधिकार नहीं था और दूसरा, नीतिगत लक्ष्यों को हासिल करने के लिए विकसित रणनीति और योजनाएं अव्यावहारिक थीं और इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक मान्यता प्राप्त और प्रतिबद्ध संसाधनों का समर्थन नहीं था, या उपलब्ध अधिकतम संसाधनों के भीतर इन लक्ष्यों की मूल टेलरिंग नतीजतन, देश के भौगोलिक प्रसार में एकरूपता का विकास और जो भी प्रगति हुई है, एक आधिकारिक संस्थागत व्यवस्था की छात्रा के बिना छिटपुट और व्यक्तित्व निर्धारित किया गया था, ताकि नीति की उपलब्धि की निगरानी और निगरानी सुनिश्चित हो सके। एक सामाजिक और राजनीतिक परिणाम के रूप में, मानव विकास देश भर में समान नहीं रहा है, मानव अधिकार के द्वीपों को disempowerment के समुद्र में बना। गठबंधन में राष्ट्रीय एकता और नाजुकपन की अनन्त अवधारणा का अभाव पूरे देश में सबसे अनुकूल और समान मानव विकास की अनुपस्थिति के कारण होता है। ऐतिहासिक रूप से पाकिस्तान में किए गए नीतियों के विभिन्न प्रकारों से, यह देखा जा सकता है कि शिक्षा का पीछा ही हमेशा इन नीतियों के प्रक्षेपण नहीं रहा है। सामाजिक और आर्थिक विकास के लिए वाहन के रूप में शिक्षा को साकार करने और व्यक्तियों को अपनी निजी क्षमताओं का एहसास करने की क्षमता प्रदान करने के बजाय एक रंग या अन्य की अवधारणा समग्र विचार-विमर्श है। 1 9 47 और 1 9 5 9 के हस्तक्षेपों को छोड़कर, शेष प्रयासों को शायद राजनीति-विचारधारात्मक विचारों द्वारा संचालित किया गया, शिक्षा के अलावा व्यक्ति के विकास के एक व्यक्ति, एक नागरिक और एक आर्थिक गतिविधि के योगदानकर्ता के रूप में। निरंतर शोध-आधारित शिक्षा की कमी के कारण, हम अपने विश्वास के शिकारियों के लिए निधन हो गए हैं, जो मुख्य रूप से अस्पष्टता से अपनी ताकत का नेतृत्व करते हैं, जहां अज्ञानता नस्लों के बारे में जानकारी होती है, जहां ज्ञान घरों पर निर्भर करता है। इसने निरंतर और रचनात्मक शिक्षा के माध्यम से लोगों को अनुसंधान और स्पष्टीकरण के काम से रोक दिया है इसलिए, हम देखते हैं कि हमारी शिक्षा नीतियों की शैली और दार्शनिक सामग्री एक पंथ या दूसरे पर आधारित है। इन नीतियों में व्यक्त किए गए पर्याप्त लक्ष्यों को पृष्ठभूमि में जाने की आदत है, जो अव्यावहारिक और कभी-कभी विरोध-प्रगति के रूप में होता है। संबंधित आलेख